Mon enfant est-il TDA-TDAH?

Mon enfant est-il TDA-TDAH?

Le déficit d’attention avec ou sans hyperactivité chez l’enfant

Écrit par Rachel Ouellet


Attention – organisation

  • Difficulté à prêter attention aux détails ou fait des fautes d’inattention. Oublis souvent des éléments simples comme d’écrire son nom sur sa copie par exemple
  • A du mal à rester concentré(e) durant les cours, les conversations, particulièrement lors de la lecture et même en regardant un film s’il est moins intéressant
  • Semble peu écouter quand on lui parle comme s’il (elle) avait l’esprit ailleurs
  • Peut ne pas se conformer aux consignes ou commence à s’exécuter mais ne termine pas
  • On répète, on répète, on répète, on répète, on répète…
  • A souvent du mal à organiser ses travaux et ses activités (ex : n’a pas le matériel nécessaire, doit retourner trois fois à sa chambre pour avoir tout ce qu’il (elle) a besoin, chercher ses choses…)
  • Désorganisé(e). La chambre est un bazar et le pupitre fait peur
  • Évite les tâches qui demandent des efforts ou qui durent dans le temps. Passe du coq à l’âne sans avoir d’objectif final clair
  • Perd souvent ses choses ou les cherche même si elles sont devant ses yeux
  • Est facilement distrait(e) par des stimuli externes, particulièrement le bruit. Commente les comportements des autres même si ce n’est pas pertinent
  • A des oublis fréquents dans la vie quotidienne même dans les activités routinières
  • Les devoirs sont interminables
  • La routine du matin est laborieuse
  • Ne semble pas prendre conscience du temps qui passe
  • Arrive en retard ou est toujours à la dernière minute

Hyperactivité et impulsivité 

  • Remue souvent les mains et doit avoir constamment quelque chose à manipuler
  • Les chaises ne semblent pas avoir été inventées pour lui (elle). Incapable de rester assis(e). Trouve toujours une raison pour se lever. Se tortille, place et replace ses jambes
  • Court ou grimpe partout. Touche à tout
  • Parle souvent trop et trop fort. Interrompt les autres, répond à leur place
  • N’attends pas la fin des consignes pour commencer
  • Laisse souvent échapper la réponse à une question qui n’est pas encore entièrement posée ou parle à la place de l’adulte
  • A souvent du mal à attendre son tour
  • Rentre dans les conversations sans que ce soit approprié ou utile. Se rend peut compte de ce que les autres font

Gestion des émotions et relations sociales

  • Moments d’anxiété qui semblent être des « journées de fin du monde ». Où tout est grave et disproportionné
  • Crises de colère soudaines et intenses
  • Peut avoir des difficultés à jouer avec les autres, soit parce qu’il (elle) veut tout contrôler ou arrache les jouets des mains des autres enfants
  • Est souvent l’enfant qui est difficile à animer. Touche au matériel avant le temps, interrompt l’adulte, prend la place d’un autre enfant
  • Épisodes où « tout est la faute des autres » malgré que les torts lui appartiennent en grande partie
  • Peut passer d’hyperconcentré(e) à très agité(e) et non-fonctionnel(le)
  • Peut passer de grandement motivé(e) à complétement découragé(e), abandonne
  • Périodes où tout est plate, tout est ennuyant, « il n’y a rien à faire » …
  • Souvent, apprécie grandement voire trop les jeux vidéo
  • Difficulté à jeter et accumule des objets inutiles
  • Des projets ou tâches simples lui apparaissent comme une montagne. Et ce n’est pas le mont Royal mais l’Everest!

Et il y a du rose aussi!

  • Très créatif(ve) et a plein d’idées
  • Pense à l’extérieur de la boite
  • Beaucoup d’humour
  • Aime souvent bouger et faire des activités physiques
  • Souvent vif d’esprit lorsqu’ils ne sont pas obligés de rentrer dans le moule
  • Énergique et souriant
  • Ils sont les premiers à vouloir rendre des services et aider. Ça les fait bouger tout en aidant les autres
  • Ils osent souvent faire des choses que les autres hésiteraient à faire et se portent souvent volontaires

Ils sont beaux nos cocos et ils veulent tellement! Plus tôt ils sont diagnostiqués et plus vite on peut les guider à prendre leur place dans la vie. Il ne faut pas les mettre dans le moule mais plutôt mettre en valeur tout leur potentiel!

Document inspiré du DSM-5, Diagnostic and statistical manual of mental disorders et de ma vie de maman ❤